兒童孤獨癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見

目 錄

Part 01.節(jié)日起源Click here to enter your text and change the color or size of the text

節(jié)日起源世界自閉癥關(guān)注日別 稱：世界孤獨癥關(guān)注日World Autism Awareness Day節(jié)日時間：4月2日

節(jié)日起源把每年4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”的意義：從1943年世界上出現(xiàn)第一個自閉癥病例至2008年已65年，人類對于自閉癥的認知、對于自身責任的認識邁出了新的歷史性一步。

設(shè)立宗旨“世界自閉癥關(guān)注日”提醒人類社會：應該實現(xiàn)自閉癥患者與普通人間的相互尊重、相互理解與相互關(guān)心。作為普通人，不應把自閉癥患者看作憐憫的對象，而應把4月2日這一天作為審視和增強自身道德觀念、社會責任的契機。作為自閉癥患者及其直接相關(guān)的人員，如自閉癥患者家屬、學者專家、醫(yī)生護士等，也應把4月2日作為繼續(xù)齊心協(xié)力戰(zhàn)勝疾病的“加油站”。人們應努力讓4月2日成為自閉癥患者自信與愉快生活的節(jié)日。

萊奧·坎納自閉癥的概念1943年由美國約翰斯·霍普金斯大學專家萊奧·坎納首次提出，自閉癥在醫(yī)學上也稱孤獨癥，是一個尚沒有被全社會知道、了解的病癥。與唐氏綜合征等疾病不同，自閉癥不會影響患者的面容，因此自閉癥患者容貌與正常人沒有區(qū)別。

2020年世界自閉癥日主題中精協(xié)發(fā)布的主題 ：格外關(guān)心 格外關(guān)注 - 推動建立孤獨癥家庭救助機制。

Part 02.關(guān)于自閉癥Click here to enter your text and change the color or size of the text

自閉癥發(fā)病率逐年上升自閉癥發(fā)病率逐年上升：在中國，每68名兒童就有1人患自閉癥。數(shù)據(jù)顯示，2014年，美國兒童自閉癥患病率為2.24%，即每45名兒童中就有1名患自閉癥。到了2016年，這個數(shù)字飆升到2.76%，即每36名兒童中，就有1名患自閉癥。而在中國，2013年的調(diào)查顯示，發(fā)病率為1%。2017年的統(tǒng)計顯示，香港成為全球自閉癥發(fā)病率最高的地區(qū)，達1/27。當前，中國自閉癥患者已超過1400萬，其中14歲以下患者超過200萬，每68名兒童就有1個，男孩患病率則為1/54。

自閉癥又稱孤獨癥譜系障礙是一種以社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復刻板行為為主要特征的神經(jīng)發(fā)育性障礙，以男性多見，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的社交技能、言語溝通技能受損，同時，伴有一定得行為障礙和智能障礙。

自閉癥癥狀表現(xiàn)興趣狹窄，行為刻板重復。01自閉癥兒童常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于自己在地上轉(zhuǎn)圈，喜歡看電視廣告和天氣預報，對有故事情節(jié)的動畫片、兒童電視劇則無興趣。孤獨離群，不與他人建立聯(lián)系。02有些患兒在嬰兒時期就有反應，不喜歡別人抱，在別人抱起時會哭鬧。他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，周圍發(fā)生什么事都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，不與他人產(chǎn)生目光接觸

自閉癥癥狀表現(xiàn)言語障礙突出。03大多數(shù)自閉癥兒童言語很少，情況嚴重的甚至沒有言語，即使在別人大聲呼喊的時候也不做應答。有些雖然可以發(fā)聲，但是卻無法完成情景交流，只能發(fā)出簡單重復的聲音。

一般導致自閉癥的原因如下：包括在生產(chǎn)過程匯總早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷及腦膜炎等多種疾病造成的腦部傷害，這些都有可能增加自閉癥的發(fā)病率。腦傷孩子和媽媽有著密不可分的聯(lián)系，媽媽在懷孕期間如果受到一些病毒的感染，也會影響到腹中的寶寶懷孕期間病毒感染遺傳因素在對所有自閉癥患兒的調(diào)查中，有20%的自閉癥患兒受遺傳因素的影響

Part 03.自閉癥認知誤區(qū)Click here to enter your text and change the color or size of the text

誤區(qū)2:得了自閉癥很丟人自閉癥患兒確診后可以到殘聯(lián)辦-張殘疾人證(精神殘疾),去指定康復機構(gòu)做康復治療時可享受國家補助。然而，很多家長拒絕給孩子辦殘疾證，覺得很丟人，甚至不愿意告訴親戚朋友孩子患病的事實。其實這樣不僅不是保護孩子，反而可能因為錯過最佳的干預時機而影響孩子-生。自閉癥不是心理疾病，它就像先心病一樣是一種發(fā)育性疾病， 只有正確認識、客觀對待,才是給孩子最好的選擇。

誤區(qū)3:自閉癥患兒都是“天才”人們愿意相信生病的孩子都是 ”折翼天使”，在某方面有自己的特長。 實際上,只有極少數(shù)的自閉癥患兒在繪畫、樂、記憶、心算等方面表現(xiàn)出特長。實有”特長”的自閉癥患兒僅有幾十例。自閉癥譜系中包括典型自閉癥、不典型自閉癥(高功能自閉癥)、阿斯伯格綜合征和瓦解性精神病等類型,高融能自閉癥和阿斯伯格綜合征的患兒在某一方面表現(xiàn)出特長的概率會比較高,然而這部分患兒只占很少比例。

誤區(qū)4:自閉癥可以治愈關(guān)于自閉癥的治療，很多家長都不斷的在打聽”靈丹妙藥”。實際情況卻是，自閉癥是無法完全治愈的疾病。一般是癥狀較輕的患兒家長會有這種想法，看到孩子有好轉(zhuǎn)，就認為能完全治愈?！蹦壳?， 部分輕癥自閉癥患兒通過規(guī)范、持續(xù)的個體化康復治療，也只是可以實現(xiàn)'臨床治愈’, 即能基本實現(xiàn)生活自理和有基本的社交?！敝匕Y患兒家長往往進入另-一個極端，放棄治療或者盲目治療,錯過最佳干預時機

Part 04.我們能為自閉癥兒童做些什么Click here to enter your text and change the color or size of the text

作為教師的你，可以運用視覺策略以配合學生對視覺信息有較強的反應及理解能力；盡早建立有組織、有規(guī)律的學習環(huán)境；盡早協(xié)助學生建立適切及有效的溝通技巧；提供有利的學習環(huán)境，減少學生因噪音、刺光、室溫過高等而影響學習；盡早建立有組織、有規(guī)律的學習環(huán)境；利用多種感官協(xié)助學生學習，避免一連串長的口頭指令。

作為家長的你，可以：加深認識自閉癥的真相，知己知彼，百戰(zhàn)百勝；采取正面態(tài)度，面對培育孩子的挑戰(zhàn)；確立信念，堅信孩子受訓后，會比現(xiàn)在進步；肯定孩子的強項和長處，并發(fā)掘及栽培他們的特殊天份，使他們盡展所長，貢獻社會與學校及其他專業(yè)人士緊密合作；建立支援網(wǎng)絡(luò)，爭取家人體諒，親友支持和社區(qū)人士的接納。

作為朋輩的你，可以：1、擔起模范作用，協(xié)助自閉癥同學投入課堂學習和活動；2、透過現(xiàn)實情境中的社交活動，如集體游戲、茶會等，示范和指引自閉癥同學學習和應用社交技巧；3、借著朋輩的接納和支援，使自閉癥同學提高與人社交往的意欲。

作為公眾人士，可以：1、加深對自閉癥的認識，體諒和支持自閉癥兒童家長所面對的困難及挑戰(zhàn)，避免因誤解而怪責家長；2、接納和尊重自閉癥人士，不要歧視或戲弄他們；3、提供機會讓自閉癥人士融入社會，使他們能跟別人接觸及溝通，克服自閉癥帶來的障礙和社區(qū)適應上的困難。

兒童孤獨癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見