定風(fēng)波人教版必修四課件指導(dǎo)老師：千圖網(wǎng)

目錄

第一節(jié)課文導(dǎo)讀usinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclearbuPleaseaddaclearbusinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclear

蘇軾生平簡介 蘇軾是中國北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士。宋代眉州（今四川省眉山市）人。父蘇洵、弟蘇轍都是著名古文學(xué)家，世稱“三蘇”。嘉祐進(jìn)士，任鳳翔府簽判，主張改革弊政。神宗時反對變法，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以“謗訕朝廷”貶黃州。哲宗時任翰林學(xué)士，出知杭、潁、揚(yáng)、定四州。以譏斥先朝罪貶知英州，未至再貶惠州。后貶官在儋州，徽宗初遇赦召還。六十四歲，渡嶺北歸。五月至真州，暴病瘴毒大作。七月二十八日一代文豪卒于常州。巨星隕落，訃聞四方，舉國哀慟。詩、詞和散文都代表北宋文學(xué)最高成就。 詩與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃” 開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛” 散文與歐陽修并稱“歐蘇” 蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。

詞在蘇軾手中創(chuàng)新一變，他改變了 晚唐五代詞家婉約的作風(fēng)，成為豪放詞 派的開創(chuàng)者。 蘇軾手上，詞的審 美完成了由女性化的柔 婉美向男性化的力度美 的轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)作背景 這首詞作于宋神宗元豐五年(1082)，此時蘇軾因?yàn)跖_詩案被貶謫黃州已近三年。在這遭受嚴(yán)重政治迫害后的幾年里，蘇軾內(nèi)心當(dāng)然有忿懣和痛苦的一面，但他卻始終能以超人的曠達(dá)心態(tài)泰然處之。這首《定風(fēng)波》就表現(xiàn)了蘇軾當(dāng)時“泰然處之”的心境。 《定風(fēng)波》蘊(yùn)含的人生哲理是在遭受挫折時，不要悲觀失望，在境遇順達(dá)時，也不要沾沾自喜，要永遠(yuǎn)保持自己內(nèi)心的平靜。 詞前有一小序，介紹作者寫此詞的緣由。三月七日這一天，作者和一些人因事到沙湖，回歸途中遇雨，不巧的是雨具已被先期拿走，同行的人都無法避雨而狼狽不堪，只有蘇軾毫不介意，好像什么事也沒有發(fā)生一樣?！　?蘇軾借此而生發(fā)議論，寫了這首《定風(fēng)波》。

第二節(jié)字詞學(xué)習(xí)usinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclearbuPleaseaddaclearbusinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclear

學(xué)習(xí)目標(biāo) 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此 事件：遇雨。 時間：三月七日。 地點(diǎn)：沙湖道中。 人物：同行、余。 天氣：陣雨、已而遂晴 。 緣由：同行狼狽，余不覺。 體現(xiàn)小序內(nèi)容詩句的詞句： 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 料峭春風(fēng)吹酒醒，山頭斜照卻相迎。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

STEP GOES HERESTEP GOES HERESTEP HERE0302011、探究一：注意分條作答，怎么問就怎么答。2、探究二：分析雙關(guān)意，注意語言的組織。3、探究三：概括層意，注意審題。

第三節(jié)課文賞析usinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclearbuPleaseaddaclearbusinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclear

課文賞析 1、“莫聽穿林打葉聲， 何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？”這幾句表現(xiàn)了詞人怎樣的心境？請簡要分析。這幾句刻畫了怎樣的抒情主人公形象？心境：豁達(dá)、閑適的心境。 分析：“莫聽” 表現(xiàn)了無所畏懼、氣定神閑的氣度； “吟嘯”、“徐行”表達(dá)雨中態(tài)度從容，“竹杖芒鞋”指條件簡陋，體現(xiàn)出一種灑脫與超然;“何妨”、“誰怕”寫出了詞人在“同行皆狼狽”，其“獨(dú)不覺”，欣然前行的閑適、豁達(dá)的心境.

課文賞析形象：這幾句話描寫了一個穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時而吟唱時而又長嘯的不懼風(fēng)雨的瀟灑曠達(dá)的抒情主人公形象。 分析題思路： 關(guān)鍵詞（文本）+體現(xiàn)的心境（作者）

課文賞析 2、結(jié)合上闋內(nèi)容，說說“一蓑煙雨任平生”的內(nèi)涵。 明確：“雨”雙關(guān)語，指自然風(fēng)雨，也指政治風(fēng)雨、人生風(fēng)雨。這句話寫作者憑借一件蓑衣遮擋一生“煙雨”，表現(xiàn)了詞人在瀟灑鎮(zhèn)定中倔強(qiáng)、抗?fàn)幹摹Ｍ瑫r表現(xiàn)了作者樂觀自信、飄逸曠達(dá)的人生態(tài)度！ 內(nèi)涵題答題思路： 手法+語境描繪+作者表意

課文賞析 3、反復(fù)吟詠下闋，劃分層次，概括層意。說說“回首向來蕭瑟處，歸去， 也無風(fēng)雨也無晴?！边@幾句詞體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 明確：分兩層。 第一層：雨過天晴。 第二層：抒發(fā)感悟。 人生態(tài)度：樂觀、曠達(dá)、灑脫、超然。 概括層意方法： 尋找動詞概括事件+尋找主語或賓語 溫馨提示：課后請將答題思路整理到典題本上。

【點(diǎn)撥】⑴“風(fēng)雨”比喻詞人生中的逆境，如各種政治打擊和人生險途?！扒纭北扔鞔猴L(fēng)得意的順境。 ⑵啟示：人生有順逆，有成敗，有榮辱，有福禍。但無論處于何種境地，我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對待，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲，這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。風(fēng)雨改變不了蘇東坡，也改變不了我們。

1．語意雙關(guān)，風(fēng)趣幽默 這首詞風(fēng)趣幽默的筆調(diào)，主要表現(xiàn)在語意雙關(guān)。如“竹杖芒鞋輕勝馬”的“輕”字并非指行走之輕快，而是指心情的輕松，大有“無官一身輕”之意，而“竹杖芒鞋”三句并非實(shí)景，而是作者當(dāng)時的心中事?！盎厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”中的“蕭瑟處”指剛才遇雨的地方，也指人生危難處?！帮L(fēng)雨”和

1．首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨，抓住雨怎樣的特點(diǎn)來寫的？【點(diǎn)撥】雨驟風(fēng)狂2．“徐行”且“吟嘯”，描寫了詞人怎樣的心態(tài)？【點(diǎn)撥】閑適、坦然的心態(tài)。

第四節(jié)知識拓展usinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclearbuPleaseaddaclearbusinesstemplateforthetitlecontentyouwantoaddPleaseaddaclear

3. “竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”，是如何以小見大的？【點(diǎn)撥】詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情?！耙凰驘熡耆纹缴?，此句更進(jìn)一步，由眼前風(fēng)雨推及整個人生旅途中的大風(fēng)雨，有力地強(qiáng)化了作者面對人生風(fēng)雨而泰然處之、瀟灑從容的超然人生態(tài)度。

偉大的靈魂在艱苦的跋涉，無聲的探索，無歌無喜，無風(fēng)無雨。隨堂檢測詞人用多種手法（象征、雙關(guān)、比喻、以小見大），寫出了在突如其來的政治風(fēng)雨面前，自己內(nèi)心的坦蕩與氣度的從容。從歷史和磨難中走來，在穿林竹葉聲中吟嘯徐行，不避崎嶇，走入安寧，走入心靈的坦途，在紛擾的世界中尋找自己嶄新的位置。

隨堂檢測“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”表層意思和深層含義各是什么？并說說該句用了什么手法？ 分析：這句話的表層含義是回頭看狂風(fēng)大作，驟雨肆虐的地方，現(xiàn)在一切都?xì)w于平靜；其深層含義是無論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對，一切苦難都會成為過去。表現(xiàn)了作者超然物外、飄逸曠達(dá)的人生態(tài)度！ 手法：1、雙關(guān) 2、曲筆 3、比喻 4、以小見大???

隨堂檢測東坡① 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行②， 莫嫌犖確坡頭路?，自愛鏗然曳杖聲④。 【注】 ①東坡：蘇軾在貶官黃州時居住與躬耕的地方。 ②市人：隱指追名逐利奔走于仕途的人。 野人：鄉(xiāng)野之人，在野的無官職的居士，蘇軾自指。 ?犖（luò）確：指險峻不平的山石。 ④鏗（kēng）：象聲詞，此指手杖敲擊山石所發(fā)之聲。 曳（yè）：拖。

下課了人教版必修四課件指導(dǎo)老師：千圖網(wǎng)

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