高考詩歌鑒賞借助題目、作者、注釋、背景。借助詩歌的分類，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。借助身臨其境的方法，從作者的角度思考問題匯報(bào)人：辦圖網(wǎng)時(shí)間：2023.05.16

考點(diǎn)簡說 考點(diǎn)知識(shí)-形象意境類 考點(diǎn)知識(shí)-情感主旨類 考點(diǎn)知識(shí)-表達(dá)技巧類 考點(diǎn)知識(shí)-語言煉字類 考點(diǎn)知識(shí)-開放題型類目 錄

考點(diǎn)簡說借助題目、作者、注釋、背景。借助詩歌的分類，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。借助身臨其境的方法，從作者的角度思考問題

考點(diǎn)簡說高考語文科《考試說明》對詩歌鑒賞的要求：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。②評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

積累讀詩的一般方法:①借助題目、作者、注釋、背景。②借助詩歌的分類，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。③借助身臨其境的方法，從作者的角度思考問題，注意作者的“邏輯思維”。④借助詩歌鑒賞試題，分析鑒賞設(shè)題角度，直奔鑒賞中心話題。

從詩歌的內(nèi)容題材上分類①送別詩是古詩詞中的一個(gè)大類。它一般是按照時(shí)間、地點(diǎn)來描寫景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情。②懷古詩的主題不外乎有兩大類，一類是通過昔盛今衰，來借古諷今；一類是通過贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建立功業(yè)的心情，同時(shí)，委婉的對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批評。③邊塞詩大都以描寫戰(zhàn)爭為主題，表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，或者揭露戰(zhàn)爭的殘酷性，非正義性。④思鄉(xiāng)詩往往和戰(zhàn)爭聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰(zhàn)爭，渴望安寧的平靜生活。⑤詠物言志詩是通過對物的獨(dú)特觀察和描寫，來表達(dá)自己的精神、品格和理想。⑥借景抒情詩通過描寫景物，抒發(fā)自己的憂愁哀思或遠(yuǎn)大理想以及對人生獨(dú)特的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。⑦閨怨詩一類是婦女對丈夫的思念，對家鄉(xiāng)親人的思念。一類是對易逝青春的哀怨，對自由自在幸福生活的向往。⑧談禪說理詩，詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境

不同類別詩歌中的意象及表現(xiàn)要點(diǎn)山水田園詩：特征(意象)：高山、流水、明月、清風(fēng)、農(nóng)家風(fēng)光、山間勝景等 。表現(xiàn)要點(diǎn)：寧靜、閑適、恬淡、農(nóng)家樂(豐收喜悅)、隱逸情懷等。邊塞軍旅詩：特征(意象)：邊關(guān)、玉門關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長城、明月、陰山、黑山等。表現(xiàn)要點(diǎn)：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、征人愁怨、思鄉(xiāng)思親、同情批駁等。行旅詩：特征(意象)：驛道、馬、船(舟)、杜鵑、鴻雁、客、浮萍、飛蓬等。表現(xiàn)要點(diǎn)：旅途艱辛、漂泊無依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨(dú)彷徨、思鄉(xiāng)思親。010203

不同類別詩歌中的意象及表現(xiàn)要點(diǎn)4．詠物詩：特征(意象)：松、竹、梅、菊、蟬、蜂等。 表現(xiàn)要點(diǎn)：托物言志，以中心物象的本質(zhì)特征，寄寓詩人的情懷。5．愛情詩：特征(意象)：青鳥、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。表現(xiàn)要點(diǎn)：綿綿思念、款款深情、離情別恨等。6．送別詩：特征(意象)：文題(送、贈(zèng)、別等)，柳、酒、歌、船、長亭、短亭、灞陵亭(灞橋)、南浦等。 表現(xiàn)要點(diǎn)：離情別恨、深情厚誼、激勵(lì)勸勉等。

考點(diǎn)知識(shí)-形象意境類 借助題目、作者、注釋、背景。借助詩歌的分類，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。借助身臨其境的方法，從作者的角度思考問題

鑒賞詩歌中的人物形象例1、閱讀王維《觀獵》，試分析詩中所塑造的人物形象。參考答案： 這首詩勾畫出了一個(gè)英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象。 詩中“馬蹄輕”寫出奮力追擊的情形，“忽過、還歸”描寫出策馬疾馳的英姿，“回看”描寫出躊躇滿志的神情。 這些詞句不僅生動(dòng)描寫了獵騎情景，也真切表現(xiàn)了主人公的輕快感覺和喜悅心情。表達(dá)詩中人充滿生氣的意態(tài)與豪情。

“形象意境類”題目答題步驟和答案構(gòu)成

例2、閱讀陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，試分析詩中所塑造的人物形象。參考答案： 本詩通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)落寞、懷才不遇的封建士大夫形象。 “念”寫出感慨，“獨(dú)愴然而涕下”寫出凄涼和憂傷，表達(dá)的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。 《登幽州臺(tái)歌》 陳子昂 前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

鑒賞詩歌中的景物形象例1、杜甫《江畔獨(dú)步尋花》詩中運(yùn)用了什么手法？描寫了什么景色？抒發(fā)了什么感情？《登幽州臺(tái)歌》 江畔獨(dú)步尋花 杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。參考答案： 全詩運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、視覺聽覺結(jié)合的手法，通過選取繁花、粉蝶、黃鶯等典型形象，描寫了春暖花開、花香鳥語的美好景象，抒發(fā)了詩人欣喜之情。

例2、閱讀曾鞏《西樓》一詩，簡析這首詩描寫了什么景象？ 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？例1、杜甫《江畔獨(dú)步尋花》詩中運(yùn)用了什么手法？描寫了什么景色？抒發(fā)了什么感情？海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。 朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。參考答案： 這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀，表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。

例3、王維《山居秋暝》一詩，塑造了怎樣的一種意境？ 表現(xiàn)了作者怎樣的理想？空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。參考答案： 這首詩塑造的是寧靜、安謐、恬淡的境界，內(nèi)凈外靜，烘托出一種遠(yuǎn)離人世、寄情山水的氛圍。 靜，是環(huán)境、景物的客觀狀態(tài)；凈，是心靈、欲念的主觀愿望。秋天的美景給人以心靈的沉靜，性靈的超脫。通過詩一般景物的描寫，反映了詩人對安靜淳樸生活的滿足和對污濁官場的厭惡。

“形象意境類”題目答題步驟和答案構(gòu)成“意境類”答題步驟：（1）找出詩中的物象、意象，并展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。（2）點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。 “意境類”答案由三部分構(gòu)成：①什么圖景；②景物所營造的氛圍特點(diǎn)；③根據(jù)詩歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情、理想、追求、品性等。

鑒賞詩歌的意境例2、閱讀下面一首絕句，簡要分析此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗 春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子 沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 答案： 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。 這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。

考點(diǎn)知識(shí)-情感主旨類借助題目、作者、注釋、背景。借助詩歌的分類，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。借助身臨其境的方法，從作者的角度思考問題

例1、閱讀歐陽修《采桑子》，分析這首詞的內(nèi)容主旨。參考答案:這首詩描寫西湖月夜美景，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境。 抒發(fā)了詩人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。

例2、閱讀白居易的《村夜》詩，分析這首詩是怎樣表達(dá)詩人思想情緒的？參考答案: 這首詩描寫西湖月夜美景，湖水天光相映，柔風(fēng)習(xí)習(xí)，夜鳥閑眠，一片寧靜、美好，好似人間仙境。 抒發(fā)了詩人愛戀西湖風(fēng)光和現(xiàn)實(shí)生活的美好情懷。 霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。 獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。

考點(diǎn)知識(shí)-表達(dá)技巧類借助題目、作者、注釋、背景。借助詩歌的分類，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。借助身臨其境的方法，從作者的角度思考問題

例2、閱讀白居易的《村夜》詩，分析這首詩是怎樣表達(dá)詩人思想情緒的？首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結(jié)構(gòu)，還是兼而有之。 必須準(zhǔn)確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧（答案要點(diǎn)一）。 其次結(jié)合相關(guān)詩句說說這個(gè)手法的內(nèi)容,在詩歌中的具體運(yùn)用（答案要點(diǎn)二）。 再次說說作者采取這種手法的原因（答案要點(diǎn)三）。 最后解釋這種手法表達(dá)了詩人怎樣的情感，傳達(dá)怎樣的旨趣。即運(yùn)用該手法的好處（答案要點(diǎn)四）。

賞析修辭方法：賞析表達(dá)方式：賞析表現(xiàn)手法：這首詩使用了什么表現(xiàn)手法，其表達(dá)作用是（句意＋文意＋主旨情感）。

例1、閱讀（唐）王勃《蜀中九日登高》，分析這首詩的藝術(shù)特色。賞析表達(dá)方式：

例2、談?wù)劺畎住度虑繁磉_(dá)技巧上的妙處。賞析表達(dá)方式：注:折柳：即“折楊柳”，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉。 參考答案：頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法?！暗阎新?wù)哿?，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。頷聯(lián)言簡意賅，對表現(xiàn)戰(zhàn)士們對國家的忠勇，起了有力的襯托作用。

考點(diǎn)知識(shí)-語言煉字類借助題目、作者、注釋、背景。借助詩歌的分類，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。借助身臨其境的方法，從作者的角度思考問題

品味關(guān)鍵詞句：析煉字：分析語言特色：

例１、閱讀下面一首詩歌，回答文后問題?！罢哿倍质侨姷年P(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 參考答案： “折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

例２、閱讀下面這首詞，完成試題。更漏子 溫庭筠 玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。 眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。 梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。 一夜夜，一聲聲，空階滴到明。問題：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。”是什么意思？在抒情上有什么特點(diǎn)？

考點(diǎn)知識(shí)-開放題型類借助題目、作者、注釋、背景。借助詩歌的分類，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。借助身臨其境的方法，從作者的角度思考問題

一、評價(jià)題型例如：閱讀下面詩歌，回答文后問題。赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷 自將磨洗認(rèn)前朝。 東風(fēng)不與周郎便 銅雀春深鎖二喬。參考答案： 這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。 詩由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢末分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂“半瓣花上說人情”。

二、比較評價(jià)題型例1、比較閱讀下列詩詞曲，回答問題?！驹秸{(diào)】天凈沙·秋思 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！倦p調(diào)】沉醉東風(fēng)·秋景 掛絕壁松枯倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。 四圍不盡山，一望無窮水。散西風(fēng)滿天秋意。 夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫里。

如果從作品的意境及作者表現(xiàn)的情感角度出發(fā)，你更喜歡這兩首中的哪一首？為什么？ 例1、比較閱讀下列詩詞曲，回答問題。(1)相同點(diǎn)：兩首小令都運(yùn)用白描手 法，狀寫秋景。(2)第一首作者把秋天傍晚幾個(gè)特有的景物巧妙地組合 起來，創(chuàng)造出蕭瑟蒼涼的意境，突出表現(xiàn)了羈旅愁緒。第二首小令作者寫在秋意里對洞庭瀟湘的觀感，氣象明朗開闊，意境宏偉，表現(xiàn)了開朗樂觀的情懷。

例2、閱讀下面詩歌，回答問題。春興 武元衡 楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。 春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城。題春晚 周敦頤 花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。 吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。

兩首詩描繪的都是暮春之景，表現(xiàn)情感是否相同？并請說出理由。不相同。11.、《春興》抒發(fā)的是思念家鄉(xiāng)之情。2.1、《春興》借助于落盡殘花，四處飄泊的黃鶯的景象透露出美好春景將逝，而此時(shí)的作者正漂泊流轉(zhuǎn)在外，自然而然地勾起了思鄉(xiāng)之情。2.2、《題春晚》中落花、昏鴉歸來的漁樵構(gòu)成了一幅恬靜而又富有生意，和諧的畫面，而此時(shí)的詩人正在吟風(fēng)弄月，全詩充滿著靜而不寂的閑適之情。1.2、《題春晚》抒發(fā)的是靜而不寂的閑適之情。

高考詩歌鑒賞借助題目、作者、注釋、背景。借助詩歌的分類，從內(nèi)容方面入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。借助身臨其境的方法，從作者的角度思考問題匯報(bào)人：辦圖網(wǎng)時(shí)間：2023.05.16