[班/風(fēng)/學(xué)/風(fēng)/建/設(shè)/主/題/班/會(huì)]抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

一、深度認(rèn)知我們的班集體二、樹(shù)立良好班風(fēng)三、營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四、我們共同的倡議

深度認(rèn)知我們的班集體班/風(fēng)/學(xué)/風(fēng)/建/設(shè)/主/題/班/會(huì)

木桶原理一只木桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，也可稱為短板效應(yīng)。任何一個(gè)組織，可能面臨的一個(gè)共同問(wèn)題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。

學(xué)霸寢室湖南師大附中一間寢室6個(gè)人全部考入清華北大，這個(gè)學(xué)霸寢室的公約是：22∶40下晚自習(xí)后的半個(gè)小時(shí)，可以干個(gè)人內(nèi)務(wù)、聊天、吃零食，也可把當(dāng)天學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題拿出來(lái)一起討論；23∶10之后，必須保持安靜，認(rèn)真自習(xí)，紀(jì)律要求和班上的晚自習(xí)一樣嚴(yán)格；24∶00熄滅寢室的大燈，保證寢室成員的睡眠時(shí)間。

思考與交流什么是班風(fēng)和學(xué)風(fēng)？建設(shè)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的重要性？如何樹(shù)立良好班風(fēng)，營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)？班風(fēng)與學(xué)風(fēng)

樹(shù)立良好班風(fēng)班/風(fēng)/學(xué)/風(fēng)/建/設(shè)/主/題/班/會(huì)

班風(fēng)即一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，是班集體形成的情緒、言論、行為、 氣氛等，良好班風(fēng)應(yīng)具備四個(gè)條件： 尊重自己尊重父母尊重老師信任自己信任父母信任老師理解學(xué)校理解老師理解社會(huì)同心協(xié)力互幫互助共同努力

反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象垃圾桶往往是到了快要溢出來(lái)的情況下才有人去倒，甚至不倒。要上課了，黑板還沒(méi)有擦，值日的同學(xué)還沒(méi)進(jìn)來(lái)，可一直無(wú)人上去替他擦黑板。晚修課總在聊天，干擾別人正常學(xué)習(xí)。

反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象勞動(dòng)時(shí)：反正沒(méi)人管，去玩玩咯勞動(dòng)時(shí)：我也去勞動(dòng)時(shí)：那么多人都不掃地，我也不掃了

反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象根據(jù)我們班的實(shí)際情況，要想樹(shù)立好的班風(fēng)，請(qǐng)大家記住8個(gè)字：深思 - 做事情時(shí)，請(qǐng)深思班級(jí)榮譽(yù)樂(lè)學(xué) - 善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)團(tuán)結(jié) - 團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和睦相處進(jìn)取 - 不斷進(jìn)取，善于創(chuàng)新

營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)班/風(fēng)/學(xué)/風(fēng)/建/設(shè)/主/題/班/會(huì)

濃厚班風(fēng)應(yīng)具備的四個(gè)條件班風(fēng)與學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)的勝敗。

反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象學(xué)習(xí)和生活，只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、普普通通就好，不必驚世駭俗。算了，我天生只有這樣的智力，不看書(shū)了看來(lái)這道題我還真心不會(huì)，先擱著，待會(huì)兒借同學(xué)的抄啊，終于及格了

反思：我們班是否存在以下現(xiàn)象晚修課總是在聊天，干擾別人的正常學(xué)習(xí)老師還沒(méi)來(lái)，歇會(huì)兒老師來(lái)了，快讀別人都沒(méi)有讀書(shū)，算了，我也不讀

總結(jié)當(dāng)前學(xué)風(fēng)問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：不知道為什么要學(xué)習(xí)缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。 不想學(xué)習(xí)專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。 不知道該學(xué)什么學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，存在著被動(dòng)灌輸?shù)膬A向。 不知道該怎么學(xué)習(xí)不能正確處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面關(guān)系。

深入討論班級(jí)學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題學(xué)習(xí)習(xí)慣差

營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲

營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲天才出于勤奮/高爾基 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨/韓愈 天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力/卡萊爾 聰明出于勤奮，天才在于積累/華羅庚勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠/達(dá)·芬奇（意大利） 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮/郭沫若

營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲先計(jì)劃后學(xué)習(xí)先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講先復(fù)習(xí)后做作業(yè)先打好基礎(chǔ)后靈活思維 先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人先調(diào)整心態(tài)后參加考試

營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)四部曲先計(jì)劃后學(xué)習(xí)先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講先復(fù)習(xí)后做作業(yè)先打好基礎(chǔ)后靈活思維 先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人先調(diào)整心態(tài)后參加考試

我們共同的倡議班/風(fēng)/學(xué)/風(fēng)/建/設(shè)/主/題/班/會(huì)

看一看：這里有沒(méi)有你？先復(fù)習(xí)后做作業(yè)先調(diào)整心態(tài)后參加考試

說(shuō)一說(shuō)：你欣賞誰(shuí)？先復(fù)習(xí)后做作業(yè)先調(diào)整心態(tài)后參加考試我最欣賞——————同學(xué)的勤奮，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的機(jī)智，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的愛(ài)心，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的勇敢，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的細(xì)致，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的謙和，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的韌勁，具體表現(xiàn)在—————我最欣賞——————同學(xué)的正直，具體表現(xiàn)在—————

試一試：自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言先復(fù)習(xí)后做作業(yè)先調(diào)整心態(tài)后參加考試你想成為什么樣的人，你自己就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的去證明你自己就是這樣的人；你認(rèn)為你是很有力量的，你就很有力量；你認(rèn)為你是一個(gè)容易失敗，被別人拋棄的人，你就會(huì)找很多的理由證明你是一個(gè)失敗者。

我們共同的倡議

我們共同的倡議我們都在同一條船上，如果沒(méi)有目標(biāo)，任何風(fēng)向都不是順風(fēng)。面對(duì)困難，我們勇往直前；面對(duì)失敗，我們永不言棄。團(tuán)結(jié)奮斗，不斷拼搏，是我們的不竭動(dòng)力 ；不斷進(jìn)取，追求卓越，是我們的永恒目標(biāo)！班級(jí)宣言

[班/風(fēng)/學(xué)/風(fēng)/建/設(shè)/主/題/班/會(huì)]抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)