融貫“小我”與“大我”——2024年大學(xué)生“小我融入大我”思政課課件——

“青年人有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，中國青年才會有力量，黨和國家事業(yè)發(fā)展才能充滿希望?！绷?xí)近平總書記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)如是強(qiáng)調(diào)。 “青年者，國家之魂?！毙聲r(shí)代的中國青年，自信自立、富于思辨，但同時(shí)也面臨各種社會思潮的現(xiàn)實(shí)影響，困惑于理想與現(xiàn)實(shí)、小我與大我的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，需要深入細(xì)致的教育和引導(dǎo)?？倳泴η嗄瓿砷L高度關(guān)注、念茲在茲，他曾諄諄教導(dǎo)青年一代，“青年的人生目標(biāo)會有不同，職業(yè)選擇也有差異，但只有把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生境界。”

目錄

什么是“小我”“大我”？

延遲符 從莊子“天下莫大于秋毫之末，而大山為小”所論證的“小大之辯”之哲理思考，到范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所倡導(dǎo)的“以天下為己任”之價(jià)值追求，再到楊開慧“犧牲我小，成功我大”所追求的“舍己為人”之人生選擇，圣賢先輩用切身實(shí)踐證明：只有擺脫“小我”的局限，才能真正擁有家國胸襟，成就“大我”的境界。從這個(gè)層面看，“小我”與“大我”是辯證統(tǒng)一的。小我寓于大我之中，服從、融入大我；大我基于小我之上，保障、升華小我，實(shí)現(xiàn)大我就是成就小我。　 梁啟超曾指出：“何謂大我，我之群體是也。何謂小我，我之個(gè)體是也?！毙∥壹礊閭€(gè)人，代表個(gè)人利益；大我即為集體，代表社會、國家利益。小我與大我的關(guān)系問題，正是個(gè)人與集體、與國家的關(guān)系問題?！?什么是“小我”“大我”？

青年人如何融貫 “小我”與“大我”？　

延遲符 青年人如何融貫“小我”與“大我”？　融貫“小我”與“大我”就是要青年人有理想、敢擔(dān)當(dāng)。理想蘊(yùn)含著人們對美好生活的向往，青年人的理想蘊(yùn)含著最真摯的社會追求。當(dāng)個(gè)人理想與社會共同理想相契合，當(dāng)青年人可以在集體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中找尋個(gè)人價(jià)值，“小我”與“大我”就能在理念層面融會貫通。這意味著，青年人的個(gè)人追求要符合時(shí)代發(fā)展要求，要胸懷“國之大者”，要敢于擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)。無論是“井岡山精神”“長征精神”，還是“兩彈一星”精神、女排精神，其實(shí)踐主體都自覺地將個(gè)人理想統(tǒng)一于愛國情、強(qiáng)國志中。當(dāng)代青年當(dāng)以此為勉勵，自覺將個(gè)人理想融入社會共同理想，自覺以“小我”之身擔(dān)“大我”之責(zé)?！?/p>

延遲符融貫“小我”與“大我”就是要青年人能吃苦、肯奮斗?！笆缆凤L(fēng)霜，吾人煉心之境也；世情冷暖，吾人忍性之地也”，苦難是人成長成才的必經(jīng)之路，奮斗是人力爭上游的必要法寶。青年人能吃苦、肯奮斗就是要摒棄“驕嬌”二氣，能夠擔(dān)苦、抗難、承重、歷險(xiǎn)；就是要秉持“勤慬”二字，在孜孜矻矻、勤勤懇懇的個(gè)人求索中，拓寬社會財(cái)富、社會價(jià)值的邊界。第二十七屆“中國青年五四獎?wù)隆鲍@得者切陽什姐以10多萬公里的訓(xùn)練里程沖刺金牌；“時(shí)代楷?！秉S文秀深入農(nóng)村，致力于脫貧攻堅(jiān)事業(yè)……苦難磨礪青春，奮斗創(chuàng)造價(jià)值。青年標(biāo)兵做出表率，后繼者當(dāng)見賢思齊，在苦學(xué)、勤練、奮斗中錘煉“小我”，追求“大我”。　 青年人如何融貫“小我”與“大我”？　

延遲符 青春無言，青年有為。青年要成為“引領(lǐng)未來人類發(fā)展之菁菁茁茁一代新人”，當(dāng)自覺地處理好“小我”與“大我”的辯證關(guān)系，將“小我”的個(gè)人夢融入“大我”的中國夢，用個(gè)人的躬耕求索帶動社會的永久奮斗，以青春的力量、青春的涌動、青春的創(chuàng)造，譜寫青春閃亮的篇章。 青年人如何融貫“小我”與“大我”？　

融貫“小我”與“大我”——2024年大學(xué)生“小我融入大我”思政課課件——