人教部編版四年級下冊語文PPT模板“諾曼底號”遇難記匯報人：辦圖網(wǎng) 時間：XXXXX辦圖網(wǎng)www.888ppt.com

《目錄》

《01》新課導入Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

學習目標1.會認13個生字，會寫15個生字。 2.有感情地朗讀課文。抓住哈爾威船長的語言，品味在災難面前每個人所應(yīng)該承擔的責任。 3.體會哈爾威船長恪盡職守、沉靜果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。學習通過場面描寫烘托人物形象的表達方法。

第一課時導入新課

《02》新知講解Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

一、導入新課《泰坦尼克號》沉船過程 1912年當時世界上最大最豪華、意為永不沉沒的客船帶著1513名乘客和船員因撞到冰山沉沒了，這次海難最后只有500多人僥幸逃生。

海難的恐怖讓我們每一個人都不寒而栗，而在1870年兩艘英國輪船相撞，其中的一艘“諾曼底號”除船長以外，其余60人安全獲救，這是真的嗎？帶著這些問題我們趕快到“諾曼底號”上去尋找答案吧。 “諾曼底號”的“老板”是譴責英、法侵略者搶劫，火燒圓明園的大作家雨果。我們先來拜訪他，誰認識他？

走進作者 主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》 《克倫威爾》《歐那尼》等。 維克多·雨果：（1802~1885），法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物。他的一生幾乎跨越整個19世紀，他的文學創(chuàng)作生涯超過60年，創(chuàng)作力經(jīng)久不衰。他的浪漫主義小說精彩動人，雄渾有力。他被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。

我會寫二、購買船票，掌握生字詞

秩zhì書寫指導 “禾”豎為垂露豎，“失”主筆為長撇，捺畫舒展。

卑bēi書寫指導 第六畫是長撇貫穿，不要寫斷成兩筆。

我會認彌mí 脈mài剖pōu裸luǒ泣qì洶qiǎn維wéi酣hān械xiè卑bēi崗gǎng宰zǎi遣xiōng

多音字脈嘩màihuáhuāmò（ ）（ ）（ ）（ ）脈搏含情脈脈嘩啦嘩然

理解詞語彌漫：形容驚慌害怕到了極點。本課指船上的人們因突發(fā)事故非常害怕。驚恐萬狀：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。本課指大霧布滿海面。來勢迅猛，不可抵擋。本課指海水涌進船艙，來勢迅猛，不可抵擋。勢不可擋：

突然到來，出乎意料地發(fā)生。本課指兩船相撞的變故突然發(fā)生。猝然而至：在情況緊急時不慌不亂，沉著鎮(zhèn)靜。鎮(zhèn)定自若：

三、登上“諾曼底號”，了解事實真相（1）“諾曼底號”是在什么時間、什么情況下出發(fā)航行的？1870年3月17日凌晨四點鐘 夜色正濃，薄霧彌漫（2）“諾曼底號”發(fā)生海難的原因是什么？“諾曼底號”船的遇難是因為天氣惡劣，與船長無關(guān)。

（4）船長是誰？在緊急情況下，船長是如何救人的？ 這場海難的結(jié)局是什么？（3）剛發(fā)生海難時船上出現(xiàn)了什么樣的緊急情況？震蕩的一剎那間，所有人都慌亂地奔到甲板上，海水在不斷地往里灌。哈爾威船長。讓婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。當秩序無法維持時拿出手搶恐嚇人們。最終船上的60個人全部獲救，除了哈爾威船長自己。

《03》整體感知Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

四、課堂小結(jié) 濃霧造成撞船。撞船與船長并沒有關(guān)系，因“瑪麗號”船負重大，船速快，撞船之后使“諾曼底號”受到重創(chuàng)，情況危急。哈爾威船長在緊急情況下沉著冷靜、機智、果敢。

第二課時 通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。

讀懂課文 的金鑰匙一讀：默讀課文，用情節(jié)曲線把事件的過程表現(xiàn)出來。二思：危急時刻，文中的船長是怎樣做的呢？三探：找出描寫霧的句子，說說作者為什么多次描寫霧。四悟：課文為什么說“人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”？

在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長二百二十英尺，寬二十五英尺。海員們都說它很“年輕”，因為它才七歲，是1863年造的。思考：“諾曼底號”輪船是怎樣的狀況？ 大，用“六百噸”“二百二十英尺”等數(shù)字說明；年輕，用“才七歲”的擬人手法說明；讓人放心，是“大輪船”。擬人

霧越來越濃了，輪船駛出……輪船緩慢地行駛著。環(huán)境描寫伏筆 “霧越來越濃了”“梢尖隱約可辨”等說明天氣變得越來越惡劣，為“諾曼底號”的遇難埋下伏筆。 周圍一片漆黑，船桅的梢尖隱約可辨。

閱讀方法解密：品析環(huán)境描寫概念： 指對人物所處的具體社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。本文多次進行了環(huán)境描寫，如“薄霧彌漫”“霧越來越濃了”“沉沉夜霧”等，這些環(huán)境描寫，烘托出了壓抑、緊張的氣氛。作用： 烘托氣氛、反映心情等。

體現(xiàn)了他超人的心理素質(zhì)和才干，體現(xiàn)了他危難時刻這種群眾領(lǐng)袖的英雄風范。 哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：思考（重點）：哈爾威船長的大聲吼喝體現(xiàn)了什么？

探究（重點）：分角色朗讀船長和機械師、大副的對話，探究一下為什么對話這樣“簡短有力”？ 船長一共八次對話，前六次是了解情況，估計情勢。第七、八次安排人們下到小艇上去，授予大副開槍的權(quán)利。 對話語句“簡短”，語氣“有力”，一方面是因為時間緊迫，容不得研究商量動員；另一方面是因為船長的堅定果斷。這種堅定果斷起到穩(wěn)定人心的作用。開槍命令顯示了船長的威嚴。在非常時刻，在緊急關(guān)頭，敢于采取非常手段，確保所有人的生存。

探究（難點）：為什么不用“偉大、高尚”等詞語，而要用“悲壯”來形容“舍己救人”呢？事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。 因為在生死關(guān)頭不“利己”，能夠“舍己救人”的人太少了，英雄常常需要獨立支撐危難的局面，力挽狂瀾；而且他們“救人”常常要付出“舍己”的代價，實在是“悲壯”。

克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。細節(jié)描寫 在這匆忙、緊張、急促、危險的情況下，船長還沒忘記一個孩子，人們想不到那孩子，那孩子自己也不知道怎么辦，船長卻特意把他安排好了。這個細節(jié)既表現(xiàn)了船長對人的關(guān)切，也顯示了他超乎常人的心理素質(zhì)及組織能力。思考（重點）：“把克萊芒救出去”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了船長的什么品質(zhì)？

拓展：假如你是水手克萊芒，聽到船長的安排會說什么？示例：_____________________________________________ _____________________________________________船長，您把每件事和每個人都考慮到了，唯獨沒有考慮您自己，您是舍己救人的英雄，是我的再生父母。相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。思考（重點）：為什么哈爾威船長“一個手勢也沒有做，一句話也沒有說”？ 因為他該做的都做了，能做的都做了，他已經(jīng)做好了與“諾曼底號”共存亡的準備，不需要用手勢表達什么，也沒有要叮嚀的話。

同學們，剛才你們已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙，開啟智慧之門吧！

讀懂課文的金鑰匙 你認為哈爾威船長是一個怎樣的人？核心問題： 哈爾威船長是一個具有崇高的人道主義精神和堅定意志的人，他是一個冷靜、干練、忠于職守、舍己救人、把自己的生死置之度外的人。

串珠問題：1.一讀：默讀課文，用情節(jié)曲線把事件的過程表現(xiàn)出來。災難遇難組織逃生最后20分鐘犧牲

2.二思：危急時刻，文中船長是怎樣做的呢？ 在這危急時刻，船長哈爾威英勇地、當仁不讓地擔當起挽救乘客和船員生命的責任，并且指揮鎮(zhèn)定，果斷地“吼喝”出幾道關(guān)鍵的命令：第一，“全體安靜，注意聽命令！”這是組織工作，并且安撫人心。第二，“把救生艇放下去”指出了逃生的辦法和措施。第三，“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后”安排好逃生秩序，堅守保護弱者的文明觀念。第四，“必須把六十人救出去！”這是他的決心。在最后的二十分鐘，他果斷地下令“哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他”，從而控制住了局面。最后吩咐“把克萊芒救出去！”沒有忘記對最小實習船員的關(guān)切。

3.三探：找出描寫霧的句子，說說作者為什么多次描寫霧。 （1）描寫霧的句子：A.大海上夜色正濃，薄霧彌漫。B.霧越來越濃了。C.沉沉夜霧中冒出一枚黑點。D.大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影。E.陰慘慘的霧氣。 （2）原因：事件在大霧中發(fā)生，船長在薄霧中沉進大海。霧大，而且越來越濃，這是造成海難的直接原因之一。描寫霧還有兩個作用：一是渲染災難的氣氛。大霧中，災難的氣氛緊張、壓抑。人們不能控制自己的命運，喪失了抵抗的能力。另一個是襯托人們的心情。脫離險境的人們滿懷崇敬和惋惜的心情，“凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大?！保B薄霧也顯得“陰慘慘”的了。

4.四悟：課文為什么說“人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”？ 船長的英勇，船長敢于承擔責任的勇氣，船長能夠擔起所有人生命的膽量，加上船長的冷靜、果決、干練，顯示了“英雄”的品質(zhì)，所以說“人們感到有一個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空”。

23 “諾曼底號 ”遇難記板書設(shè)計事件背景輪船遇難組織逃生船長犧牲時間、地點、人物環(huán)境：薄霧彌漫輪船狀況：大、年輕、安全人們：驚恐萬狀 一片混亂“瑪麗號”肇事突然發(fā)生、難以避免船長：指揮有序 冷靜、果決、干練黑色的雕像哈爾威船長忠于職守 舍己為人

課文主旨 《“諾曼底號”遇難記》是雨果根據(jù)歷史上的真實事件寫的小說。1870年3月17日，兩艘英國輪船（“諾曼底號”和“瑪麗號”）相撞，“諾曼底號”船長沉著指揮，使所有乘客與船員獲救，自己卻以身殉職。 贊揚了哈爾威船長崇高的人道主義精神和他忠于職守、敢于犧牲的精神。

《04》拓展延伸Click here to enter your text and change the color or size of the text. Insert the data text icon, change the picture, and have a good time.contents

拓展閱讀 2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起床了。他給小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然后早早地趕到學校上班。 天空陰沉沉的。 下午兩點多，譚老師在教室上課。這堂課上，他給學生們講“人生的價值”?！叭松膬r值”是什么？是大公無私，是為他人著想，是為集體著想，是為國家著想……” 忽然，課桌搖晃起來！地震！他意識到情況不妙，來不及多想，就大聲喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”最后的姿勢

同學們迅速沖出教室，往操場跑去。 樓房搖晃得越來越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。但是那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有學生都跑出去？在教學樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學沖不出去了！譚老師立即將他們拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了四個學生。 地動山搖，碎裂的磚塊，水泥板重重砸下來，樓房塌陷了…… 13日22點12分，當人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的所有人都被震撼了。“我們發(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被

樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生。四個學生都還活著！”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚地說。譚老師誓死護衛(wèi)學生的形象讓他永生難忘！ …… 譚秋千，一位普通老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人們贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

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