人教版三年級語文上冊課件 老師：辦圖網(wǎng) 日期：202X.XX

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學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié)

本節(jié)課會認(rèn)識8個新生字，會寫出13個生字，可以掌握本節(jié)課的多音字，最后可以正確讀寫“美妙、演奏”等詞語。 同學(xué)們一起想象課文中自然的聲音，感受大自然的美好。 學(xué)生可以理清課文的層次，了解本篇課文總起句在全篇中的作用。

字詞學(xué)習(xí)第二節(jié)

妙miào字義：①美，好；②神奇、奇巧；③青春年少 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 部首：女? 組詞：美妙、妙不可言；分秒、秒表 造句：月明星稀，秋蟲奏樂，高一聲低一聲鳴叫不息，好似彈奏著美妙而迷人的樂曲。

演yǎn字義：①不斷演變；②發(fā)揮；③依照程式（練習(xí)或計算）；④表演技藝 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 部首：氵 組詞：表演、演技、演出、演變 造句：今天的晚會開始了，觀眾們正在全神貫注地觀看魔術(shù)師的精彩表演。

奏zòu字義：①演奏；②發(fā)生、取得（功效等）；③古代臣子向帝王陳述意見或說明情況 結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 部首：天 組詞：演奏、奏樂、奏效、奏折 造句：林間的泉水叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?，就像音樂家在演奏著的樂章?/p>

琴qín字義：①某些樂器的統(tǒng)稱；②古琴 結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 部首：今 組詞：鋼琴、古琴、彈琴、口琴 造句：暑假真忙啊，有時候?qū)W奧數(shù)，有時候練鋼琴，有時候?qū)W書法，比上學(xué)時累多了。

柔róu字義：①軟，柔和，與“剛”相對；②使變軟；③植物出生的嫩芽 結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 部首：木 組詞：柔軟、溫柔、柔和、柔順 造句：貓咪的腳掌生有肥厚而柔軟的小肉墊，可以使走路悄然無聲，不會驚跑老鼠。

感g(shù)ǎn字義：①感動；②對別人的好意懷著謝意；③中醫(yī)指感受風(fēng)寒；④感覺；⑤情感、感想； 結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 部首：心 組詞：感受、感動、感恩、感謝 造句：如果想要快樂，就不要去想別人是否會感恩，我們付出只為享受施與的快樂。

受shòu字義：①遭遇；②接受別人給的東西；③適合；④忍受、禁受 結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 部首：又 組詞：感受、承受、接受 造句：太陽讓我感受光輝，月亮讓我感受銀白，牡丹讓我感受高貴，音樂讓我感受動人。

敲qiāo字義：①在物體上面打，使發(fā)出聲音；②敲竹杠、敲詐 結(jié)構(gòu)：左右 部首：攴 組詞：敲打、敲擊、敲門 造句：雖說不做虧心事，不怕鬼敲門，但人言可畏，言談舉止，還是要注意些。

激jī字義：①因受到阻礙或震動而向上涌；②冷水突然刺激身體使得病；③感情激動；④急劇、強(qiáng)烈；⑤使發(fā)作、使感情沖動 結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu) 部首：氵 組詞：激動、激烈、激勵、激素 造句：每當(dāng)我看著五星紅旗冉冉升起時，激動的心情都難以用語言形容。

擊jī字義：①敲打、或做類似敲打的動作；②攻打；③碰、接觸 結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字 部首：擊 組詞：打擊、擊中、擊打、目擊證人 造句：我們中國人,愈是承受壓力,愈是飽受打擊,就愈執(zhí)著,愈倔強(qiáng)。

器jī字義：①器具、用具的總稱；②人的度量、才干；③重視；④生物體結(jié)構(gòu)中生理機(jī)能部分 結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字 部首：口 組詞：武器、機(jī)器人、器官、器重 造句：機(jī)器人雖然制造得和真人一模一樣，但是畢竟還不能和真人相比的。

滴dī字義：①器具、用具的總稱；②人的度量、才干；③重視；④生物體結(jié)構(gòu)中生理機(jī)能部分 結(jié)構(gòu)：左右 部首：氵 組詞：水滴、滴答、汗滴、一滴水 造句：地球像蔚藍(lán)的大海，渺小的我們只是匯入大海的一顆水滴。

鳴míng字義：①鳥獸或者昆蟲叫；②發(fā)出聲音，使其發(fā)出聲音；③表達(dá)、發(fā)表情感意見等 結(jié)構(gòu)：左右 部首：口 組詞：鳴叫、鳥鳴、耳鳴、雞鳴 造句：聽著鳥鳴、流水聲、樹葉的摩擦聲匯集成的大自然的歌曲。

課文解讀第三節(jié)

你知道嗎？在大自然中有很多音樂家和歌手哦！用心去聆聽大自然中的微風(fēng)、細(xì)雨、流水、知了、小鳥……，是多么的美妙??！今天讓老師帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)大自然，去欣賞一場特殊的音樂會吧！

大自然有許多美妙的聲音。提問，課文的第一段有什么作用？這是全文的中心句，也是總起句，既照應(yīng)課文題目，又引出下文中分別從風(fēng)、水、動物三個方面向我們展示大自然美妙的聲音。

風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。本句用了什么修辭手法？有什么作用？這句課件用了比喻和擬人兩種修辭手法，把風(fēng)比作音樂家，生動形象地寫出了風(fēng)是大自然中的音樂家，會制造美妙的聲音，本句總括全段內(nèi)容，且該段內(nèi)容均是圍繞這句話來描寫的。

小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大海，大海嘩啦啦地洶（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。頂真，一種修辭方式，從前面結(jié)尾的詞語或句子做下文的起頭，一般由三項或更多項組成。該句運(yùn)用頂真的修辭方式，使句子音韻和諧，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。

水，也是大自然的音樂家。提問，水作為音樂家它有什么本領(lǐng)？下雨的時候，水是一個鼓手，它會玩打擊音樂，雨水滴滴答答敲打在地面上不同的物體發(fā)出不同的聲音；小雨滴匯聚成小溪，唱著嘩啦啦的歌曲流入大海中。

動物是大自然的歌手，走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”提問：第一句在本段中有什么作用？本段的第一句是這一段的中心句，下面的內(nèi)容都是圍繞這句話展開來的。

第一部分（1）：總起，介紹大自然各種各樣美麗的聲音。 第二部分（2）：主要描寫大自然的音樂家之一：風(fēng)。 第三部分（3）：主要描寫大自然的音樂家之一：水。 第三部分（4）：主要描寫大自然的歌手：小動物們。本篇課文主要通過描述風(fēng)聲、水聲以及動物聲的美妙，向我們展示了大自然聲音的美好動聽。通過對聲音描寫，作者告訴我們其實(shí)大自然有很多美妙的事物等待著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。

大自然的聲音風(fēng)水動物大自然的音樂家大自然的音樂家大自然的歌曲聲音美妙 熱愛自然

延伸拓展第四節(jié)

演yǎn妙miào奏zòu琴qín柔róu感g(shù)ǎn激jī受shòu擊jī器qì滴dī鳴míng

呢喃 好呢那純白的枝椏攀上了月光，耳邊夾雜呢喃。仿佛在說：“好的呢”。呢ní ne膽量 測量那些能夠去測量喜馬拉雅山峰高度的登山者，都是有膽量的人。量liàng liáng

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